小学的学习生活总是天真烂漫的，那里的同学和老师的身影时隔数年，一切都还是历历在目。
还记得在我上四年级的时候，那是一个夏天。
刚睡过午觉，做完课间操。
下午第一节课就是自然课，随着上课铃之声响了之后，叶老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。
同学们一看又要做实验，都非常高兴。
叶老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”
。
她又向我们提了个问题：“把锅放在炉子上，过了一会儿，锅把会烫手，锅把是怎样变热的呢？”
。
一个同学说：“是火的热量通过锅传到了锅把。”
叶老师早已胸有成竹，并不急于对这位同学的回答下结论。
她说：“我们做个实验来观察一下。”
说着，从一个盒子里取出一个支架，把一个铜棒插进支架的孔中，（这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔，每个小孔中都有凡士林。
）老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中，把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面，这时教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都目不转睛地盯着老师做实验，连气都不敢喘一口。
我们清楚地看见，离酒精灯最近的火柴先掉下来，后来剩下的火柴也依次掉了下来。
叶老师又做个实验：在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒，过了一会儿，铜棒和铝棒都很热，塑料棒却还和以前一样。
叶老师说：“热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。
而容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。”
这节实验课使我在快乐中学到了知识。
还有一回上自然课，叶老师让大家看书上的各种植物。
我看着各种各样的花朵，便有点思想开小差了。
我用手情不自禁的将书本的树叶两页面对面的对着，故意让树叶中间捧起来，就这样两页两页的对折着。
看上去五颜六色很还看，折叠的越来越多了，叶越来越好看。
我正在欣赏着我用书本折叠的纸花，这时候突然觉得右手好像被什么东西敲打了一下，好疼啊！
我赶紧把手从课本上缩了回来。
我猛的抬起头，妈呀！
叶老师正站在我的面前呢！
她严肃的表情吓得我不知所措，她问我：”
好玩吗？继续玩。
我赶忙站起来回答：“不好玩，我不玩了！
叶老师说：“你们的父母辛辛苦苦挣钱供你们来学校读书，就是让你们把课本这样随便的乱折叠的吗？说着叶老师拿起我折叠的的书本让大家看。
顿时我的眼泪哗哗的流下来！
叶老师语重心长的话让我意识到自己的行为是不对的，从那节课以后，我再也不拿书本折叠花了，我开始爱惜我的每一本书，我发誓要好好学学习，天天向上！
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